University of Newcastle Graduate Studentwww.academia.edu/11213657/Functional_and_Critical_Literacy_in_Yo_Sí_Puedo
_An_examination_of_Cuba_s_Literacy_Program_Through_a_Freirean_Lens
Das Alphabetisierungsprogramm für Erwachsene Yo Sí Puedo hat schätzungsweise 5 Millionen Menschen, überwiegend, aber nicht ausschließlich im Globalen Süden, das Lesen und Schreiben beigebracht, doch ist bemerkenswert wenig über diese verschiedenen Kampagnen geschrieben worden.
Diese Forschung stützt sich auf die Arbeiten von Paulo Freire, um sowohl die bahnbrechende kubanische Nationale Alphabetisierungs-Kampagne von 1961 als einen bedeutenden Einfluss auf YSP als auch die akademische Literatur zu zeitgenössischen YSP-Kampagnen in 4 verschiedenen Umgebungen zu analysieren: Bolivien, Timor Leste, Aotearoa, Neuseeland und Australien.
Ein Freire-Rahmen, der die Wechselbeziehungen zwischen Unterdrückung, Befreiung und Bildung hervorhebt; dialogische und problemorientierte Bildung und eine spezifische Form der Bewusstseinsbildung im sozialen Kampf werden verwendet, um die YSP-Kampagnen zu analysieren und eine Reihe von Schlussfolgerungen zu ziehen, wie YSP sowohl in Bezug auf traditionelle Modelle funktionaler Alphabetisierung als auch in Bezug auf ihre Fähigkeit, zu einer Form beizutragen, charakterisiert werden kann kritischer und transformativer Kompetenz.
Die einzigartigen und ungleichen Beiträge der kubanischen Revolution zu Bildung und internationaler Solidarität werden im Kontext der Entwicklung von ALBA als alternativer Pol der internationalen Zusammenarbeit betrachtet, der möglicherweise einen Weg weg von verschiedenen wirtschaftlichen und ökologischen Krisen bietet.
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